幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作,而不能与同伴产生有效的合作和交流,这反映了此时儿童学习数学具有()
- A
外部动作的心理特点
- B
不能顺应的心理特点
- C
不自觉的心理特点
- D
自我中心的心理特点
幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作,而不能与同伴产生有效的合作和交流,这反映了此时儿童学习数学具有()
外部动作的心理特点
不能顺应的心理特点
不自觉的心理特点
自我中心的心理特点
多做几道
在描述物体的空间方位时,总是要和一定的参照物联系在一起。这表明空间方位概念具有()
相对性
可变性
可测性
连续性
儿童空间概念发展的特点()
先前后.再上下,最后认识左右
从自我为中心的参照逐步过渡到以客体为中心的参照
进行空间定位时.儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
大班儿童空间概念发展的特点是()
能完全做到以自身为中心辨别左右
能以客为中心辨别左右
不能正确辨别前后
能正确辨别上下、前后
幼儿常常用“昨天”泛指过去,用“明天”泛指将来,这说明他们的时间概念具有()
相对性
抽象性
含糊性
形象性
空间的概念是极为广泛的,下列各组词语中全部为表示空间概念的一组是()
大小、多少、高低
上下、前后、快慢
大小、形状、方向
白天、黑夜、今天、明天
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