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(  )是在某项学前教育活动开始之前进行的评价,制定符合评价对象实际情况的工作方案或计划,是一种“事前评价”。

A

诊断性评价

B

形成性评价

C

终结性评价

D

总结性评价

收集教师在前2~3年内有代表性的“证据”,形成即时记述教师成长的履历档案,用以凸显和证明教师的教学能力和才识,帮助增进教师的不断反思和检讨的评价方法是(  )。

A

课堂观察

B

调查法

C

成长档案袋评价法

D

自我评价法

教育评价时应注意的事项不包括(  )。

A

与日常教育工作相结合

B

充分、合理地运用评价结果

C

树立正确的评价观

D

自由自在评价,无需遵守任何规则

把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较,评价其进步的程度属于(  )。

A

自身差异评价

B

相对评价

C

绝对评价

D

定量评价

(  )的分析结果以描述性材料为主。

A

定性评价

B

定量评价

C

定标评价

D

定数评价

运用档案袋评价时,档案袋中的内容不包括(  )。

A

幼儿的绘画作品

B

对幼儿的观察记录

C

学生简介

D

幼儿的活动照片

访谈法和问卷法属于幼儿教育评价的(  )。

A

调查法

B

测验法

C

档案袋评定法

D

观察法

关于成长记录袋说法错误的是(  )。

A

作品的收集是有目标的,不是随意的

B

成长记录袋应留有学生发表意见与反省的空间

C

教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释

D

成长记录袋的基本成分是教师的评价

幼儿园教育评价的类型根据(  )可分为定性评价、定量评价。

A

评价方法

B

评价主体

C

评价功能

D

评价范围

幼儿动作发展的评价包括(  )。

A

大肌肉动作、小肌肉动作

B

身高、体重

C

脉搏、血压

D

疾病或生理缺陷