2021教师资格小学教育知识与能力:教师专业发展(1)

2021-11-19 08:33:00        来源:网络

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  1[.单选题]教学机智的基本属性是()。

  A.实践性

  B.个性化

  C.集成性

  D.高效性

  [答案]A

  [解析]教学机智是实践性存在方式的一种表达,是基于对教育教学实践的关注和行动而形成的特殊智慧。

  2[.单选题]教师是教育者,教师职业是促进个体()的职业。

  A.社会化

  B.个性化

  C.综合化

  D.道德化

  [答案]A

  [解析]在个体社会化过程中承担教化任务的是教师,因此教师职业是促进个体社会化的职业。

  3[.单选题]教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于()。

  A.条件性知识

  B.本体性知识

  C.实践性知识

  D.一般性知识

  [答案]A

  [解析]条件性知识,即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能,如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。

  4[.单选题]提出教师成长公式的是美国教育心理学家()。

  A.罗森塔尔

  B.波斯纳

  C.玛勒斯

  D.布鲁巴奇

  [答案]B

  [解析]美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。

  5[.单选题]教师必须做到“严于律己,为人师表”,这是因为教师的劳动具有()。

  A.创造性

  B.示范性

  C.连续性

  D.主体性

  [答案]B

  [解析]示范性指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时,教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯多惠指出:“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样”。任何一个教师,不管他是否意识到这一点,不管他是自觉还是不自觉,他都在对学生进行示范。因此,教师必须以身作则、为人师表。

  6[.单选题]根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在()阶段。

  A.关注生存

  B.关注情境

  C.关注学生

  D.关注自我感受

  [答案]B

  [解析]关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

  7[.单选题]孙老师是一位优秀的数学老师,在掌握渊博的数学知识之外,还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法,体现了()。

  A.孙老师自身的业务精深,可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣

  B.孙老师具备了丰富的文化知识,有利于数学领域的教学

  C.孙老师学习到了丰富的条件性知识,有助于补充本体知识

  D.孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义

  [答案]B

  [解析]孙老师广泛涉猎的知识属于科学文化知识,是教师专业知识的重要组成部分。C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。

  8[.单选题]教师成长与发展的最高目标是()。

  A.教学熟手

  B.老教师

  C.优秀班主任

  D.专家型教师

  [答案]D

  [解析]教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程。

  9[.单选题]“十年树木,百年树人”体现的教师职业特点是()。

  A.复杂性

  B.长期性

  C.示范性

  D.创造性

  [答案]B

  [解析]“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。

  10[.单选题]区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。

  A.是否具有崇高的威信

  B.是否具有高深的知识

  C.是否具有很强的科研能力

  D.是否能为学生个性的发展提供充分机会

  [答案]D

  [解析]教师的根本任务是教书育人,衡量一个教师是否优秀,就要看他能否为学生的发展提供机会。


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